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            《稅法》模擬實訓教學對學生動手能力的培養

            時間:2018-02-11 09:53作者:學位論文網
            本文導讀:這是一篇關于《稅法》模擬實訓教學對學生動手能力的培養的文章,摘 要: 高職會計專業的學生不僅要掌握一定的稅法理論知識和稅務處理方法,更為重要的是,應該具有運用這些稅法理論知識和稅務
            摘 要:高職會計專業的學生不僅要掌握一定的稅法理論知識和稅務處理方法,更為重要的是,應該具有運用這些稅法理論知識和稅務處理方法解決稅務實際問題的能力,而解決這一問題的關鍵是改善稅務模擬實訓教學環節,強化稅務實踐技能訓練。目前《稅法》課程模擬實訓教學在時間安排、資料建設、實訓手段、訓練內容等方面存在諸多問題,實訓效果總體不佳,嚴重影響到學生的稅務實踐技能的提高。

             
            關鍵詞:實訓教學 稅務實踐技能 教學效果 問題 對策。

             
            一、《稅法》課程模擬實訓教學存在的主要問題

             
                 1、《稅法》理論教學和模擬實訓教學相割裂。目前高職會計專業的《稅法》課程模擬實訓教學大都安排在稅法、會計、稅務代理、財務管理等課程結束后,或者是一個學期期末,甚至是畢業前夕,理論教學與實踐教學“各行其是”,沒有將模擬實訓教學貫穿于整個會計專業課程教學的始終,技能訓練的效果大打折扣。同時,有 部分學校重會計能力訓練,輕稅務實踐能力培養,人為地割裂《稅法》課程模擬實訓與其他會計專業課程實訓教學安排,將兩者分開進行,甚至分別放在不同的學期,破壞了稅務實踐技能與會計專業知識的互適性,學生能力缺乏綜合性形成畸形發展,就業后不能很好的適用用人單位的工作需要。
             
                 2 、《稅法》模擬實訓資料短缺、現有資料缺乏仿真性和可操作性!抖惙ā纺M實訓資料包括各種經濟業務、稅務憑證、稅務賬簿、納稅申報表和其他稅務資料,它與經濟活動的發生是緊密相連的,必須保證其正確性和完整性。目前具有完整性、系統性和真實性的模擬實訓資料市面很難找到,兄弟院校這方面的資料建設也不夠健全,因此,在選擇實訓資料時,有的學校不得不將某一企業某一時期的稅務資料毫無遺漏、照搬照抄,缺乏對這此材料的“去粗取精、去偽取真”的分析、加工整理,缺乏代表性。有的學校只好由教師編造一些虛擬的企業和一些缺乏客觀依據的業務,不僅工作量大容易出現漏洞,又缺乏真實感,可操作性差,嚴重影響了《稅法》課程模擬實訓的教學效果。
             
                 3 、《稅法》模擬實訓教學過分強調稅款的核算,忽視審核、監督能力和稅收籌劃能力的訓練與培養!抖惙ā纺M實訓基本上是要求學生完成“稅款計算- 稅務處理 - 納稅申報”的循環,即根據提供的經濟業務計算應納稅額,根據計算的應納稅額進行稅務處理,根據賬簿記錄填寫納稅申報表,忽略了“審核、監督”這一重要環節和稅收籌劃能力的培養訓練。因為教師在準備資料時,就沒有準備不真實、不合法、不完整的稅務憑證和納稅資料供學生鑒別,使學生從觀念上淡化了“審核、監督”工作,這不符合會計制度和稅收制度的基本要求。
             
                 4 、重視手工技術模擬忽視計算機稅務處理訓練。隨著企業稅務電算化的普及,掌握一定的稅務電算化知識和技能是對會計人員的基本要求,而多數《稅法》模擬實訓教學還停留在手工模擬實訓階段,導致學生就業后不能較快地適應稅務管理和納稅申報工作的發展,走上工作崗位后需要相當長的適應期,這與當前市場對財會人員的基本要求是不相稱的。
             
                  5 、《稅法》模擬實訓指導教師的業務素質有待進一步提高!抖惙ā纺M實訓指導教師多數是由教會計課程或法學課程的教師擔任。目前存在的普遍狀況是會計教師的法律知識較為欠缺,遇到法律問題無力應對,對其中的法律術語和法律問題無法向學生解釋清楚,而法律教師大多數不懂會計專業知識的,對稅法中的會計問題又無所適從、難以解決。指導教師由于缺乏制度性的定期培訓和稅務實踐工作經驗,專業知識不能及時更新,在實訓輔導時只能依靠自己的理論知識和能力來想象,勢必影響實訓教學效果。

             
              二、改善《稅法》課程模擬實訓教學的若干對策

             
              1 、將《稅法》模擬實訓教學貫穿于會計專業課程教學的始終。采用“平行分工式”實訓教學方法將稅法理論教學和實踐教學結合起來,即將稅務實踐課劃分為若干部分,每個部分作為一個單項實訓平行進行。如:在講述《基礎會計》課程有關內容時,可以讓學生認識一下增值稅、消費稅、營業稅等我國主要稅種納稅申報表的構成和增值稅專用發票、運輸發票抵扣聯、關稅完稅憑證等稅收憑證,讓學生了解稅法知識的基本信息。在講述《會計實務》、《成本會計》、《財務管理》等課程時,可以安排一定量的稅務與會計模擬實訓同步進行,提高學生稅務知識與會計技能的綜合運用能力;講述《稅法》、《稅務代理》課程時,應當安排量較大量的模擬實訓,全面提高學生稅款計算能力、稅務處理能力、納稅申報能力和稅收籌劃能力。在學完會計專業全部課程之后,可安排2-3 周的綜合模擬實訓,這是對單項實訓的系統化,包括會計實務、成本會計、財務報表分析、審計、財務管理、稅法、稅務代理等內容。這樣將單項模擬和綜合模擬相結合,有利于學生全面訓練掌握所學的內容,提高其綜合實踐能力。
             
              2 、選擇或者編寫具有較高質量、具有較強操作性的《稅法》。模擬實訓資料。近幾年我國會計制度和稅收制度在不斷地改革完善,所以在選擇模擬實訓資料時,一是選擇最新修訂的教學資料。編造的模擬實訓資料要符合新的會計制度和稅收制度的要求,而且盡可能須采用真實的稅務資料。二是所選模擬實訓資料要貼近實際工作,具有綜合性、全面性、合理性和可操作性的特點。對所選用的實訓資料加工整理時,要考慮到經濟業務的真實性、代表性、邏輯性和與會計專業的關聯性,對企業產、供、銷各個階段所涉及的業務進行整理,盡可能涉及到我國各主要行業、產業,編制出一套完整的涉及各個方面經濟業務的模擬實訓資料。
             
              3 、重視模擬實訓過程的審核監督環節。在選擇的模擬實訓資料中,穿插有適量的有問題的稅收憑證,如假發票、假憑證、假單證等,供學生辨認,以解決目前模擬實訓重稅款計算輕審核、監督問題。有問題的稅務資料或外露或隱藏,讓學生去思考挖掘,以引發學生對這些問題的重視,并能及時正確地解決這些問題。
             
              4 、手工模擬訓練和計算機模擬訓練相結合。在實踐教學中要求學生將手工模擬的實訓資料再進行計算機模擬,利用稅務軟件再次重演,從原始資料的輸入,記賬憑證的打印,到自動登記賬簿生成納稅申報表,再根據模擬實訓資料進行稅務分析,編制稅務情況說明書供管理層實施稅收籌劃。從手工模擬再到計算機模擬,既能加深學生對整個稅務業務流程的掌握,同時又提高了學生的稅務電算化水平。
             
              5 、構建多元化的模擬實訓輔導體系。一是制定制度化的教師定期培訓計劃,指導老師輪番外出培訓學習,及時更新專業知識,了解最新的會計制度和稅收制度。二是鼓勵教師到企業兼職,增強稅務感性認識,豐富實踐經驗,提高教師自身的稅務實踐技能。三是教師在指導學生操作的同時,自己也應親自動手操作,以便及時發現問題,掌握重點,突出難點,有的放矢,使學生在操作中少走彎路。四是提高稅務兼職教師占會計專業課教師的比例。聘請實踐工作經驗豐富的企業會計人員、稅務部門管理人員、注冊會計師、注冊稅務師等專業人員共同指導《稅法》模擬實訓,以增加模擬實訓現場的真實感,切實提高學生的實踐動手能力。

             
              參考文獻:
             

            【1】劉宏偉 呂如成 《淺談提高會計模擬實驗教學效果的幾個環節》 載《文教資料》2005年8 月號總第340期

            【2】于曉紅 《如何提高會計專業課程的教學質量》 載《中國科學教育》 2006年第6期

            (3)劉輝 《高職會計課程教學改革的新探索》 載《當代教育科學》2005年第10期
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